机械原理课程设计
1 课程设计目的
　　通过课程设计，培养学生对新机械运动方案构思和设计的能力以及对机构系统中各机构分析和设计的能力；培养学生初步具备综合运用机械原理课程的理论和实践知识，分析和解决与本课程有关的实际问题的能力。通过课程设计，进一步提高学生运算、绘图、表达、运用计算机和查阅有关资料的能力，使学生逐步树立工程设计的观点，培养创新设计能力和实用机构设计能力。
2 课程设计任务
2.1 连杆机构的优化设计
　　机械原理课程设计的任务是根据机构的工作要求，对机构的机械运动简图进行尺度综合，并根据机构的工作要求进行运动分析，确定最佳设计参数。
　　要求根据设计任务，绘制必要的机构运动简图，编制计算设计计算的程序框图，并编写设计计算说明书。
2.2机械运动方案的创新设计
　　要求根据给定的具体设计题目，按照给定的工作原理（一般包括多个工艺动作），按照工艺动作顺序和协调要求，通过运动循环图的拟定、运动方案的评定、原动机、执行机构的选择，最终完成机械运动方案简图。
　　
序号 题目 对应班内学(序)号 1 糕点切片机 1、2、3 2 医用棉签卷棉机 4、5、6 3 洗瓶机 7、8、9 4 剥豆机 10、11、12 5 半自动平压模切机 13、14、15 6 平压印刷机 16、17、18 7 蜂窝煤成型机 19、20、21 8 冷霜自动罐装机 22、23、24 9 自动打印机 25、26、27 10 电机转子嵌绝缘纸机 28、29、30 11 自动制钉机 31、32、33 12 自动链条编结机 34、35、36 13 螺钉头冷镦机 37、38、39 14 专用精压机 40、41、42 15 四工位专用机床 43、44、45 3 设计内容及数据分配
3.1 设计内容
1、用解析法设计四杆机构
设计的铰链四杆机构两连架杆对应角位移关系近似实现函数：
　　要求：设计计算对应三个结点（三对角位移、）的铰链四杆机构。
　　绘表、统计同组同学的计算结果，并计算对应每个主动角时的从动角的实际角位移，计算拟合误差SUM。
　　分析如何利用拟合误差法