孙云晓对广州家长提出新希望

    山西焦煤集团煤矿，一名五岁大的小孩拉着矿工父亲的手指。父亲多为家庭生计奔波，但不管离得多远，都别忘了牵住孩子的手。 胡远嘉/CFP

    日前，著名青少年问题专家孙云晓来广州参加签售活动。他的出现，一如既往地引发了家长们的追捧，提问一个接着一个：家庭里爸爸老是太忙，没有亲子时间怎么办？网络时代，如何不让孩子迷失在真假莫辨的资讯海洋里？孩子的生活是否需要一切都由好习惯统领？……而孙老师的回答和分析，永远是那么贴近我们的生活，带来诸多启迪。

　　再忙碌都能当好父亲

    孙云晓在台上，发现前来参加活动的绝大部分是母亲。他有感而发：“现代社会，许多父亲觉得教育孩子是妈妈的事情，自己打拼事业，担负起赚钱养家的责任就够了，这是很大的误区。”接着他讲了一个故事，在南非的国家公园，象群里的小公象忽然一反常态变得很暴力，残忍地追杀白犀牛。科学家研究后才发现，南非为了控制象群的数量，杀死了太多成年的公象，结果小公象失去了父亲，失去了榜样和调教他们的力量，才会产生这样的变化。“美国的研究也发现，70%的少年犯，有吸毒、离家出走等等行为的，特别容易出现在失去父亲的家庭。”

    在场一位妈妈接着请教，在单亲家庭或者周末家庭的情况下，如何不让孩子缺乏父教和父爱呢？孙老师说，要想办法避免让孩子生活在单一性别的环境里，比方说，可以动员家里的男性亲戚、或者是各种运动的男教练，跟孩子保持一定接触，营造一个有双性别长辈关心和指导孩子的环境。

    孙老师还特别提到：“再忙碌的父亲都可以成为好父亲，要有这个观念。儿童都是研究大人的专家，父亲是不是想尽了办法关心他，孩子非常清楚。”孙老师随手举了与自己一同写作《拯救男孩》一书的女博士作例子：她的父亲当年是跑供销的，几乎常年不在家，但女儿始终认为自己有一个非常关心、疼爱她的好爸爸。“比如在她过10岁生日的时候，爸爸会从很远的地方发来一封电报‘祝女儿生日快乐’，大家想想，这能不给人‘非常重视’的感觉吗？而且，她爸爸出差到全国任何一个地方，都会给女儿买当地出产的一个卷笔刀。我到她家，就亲眼见过那两个放满了上千个卷笔刀的柜子！所以，不论再遥远、再忙碌，只要心里有孩子，你都能当个好父亲。”

    培养习惯要抓大放小

    孙云晓非常强调从小培养孩子的好习惯，在场的许多家长也是忠实遵循者。但是一个疑惑产生了，有母亲问：“我的孩子才五岁，我非常强调她养成好习惯，但爷爷奶奶有异议，认为我这样过早地干预，会让孩子丧失很多天性，我该怎么办？”

    如何在习惯培养中避免让孩子过分理性呢？孙云晓说，我的建议是培养习惯要有所取舍：一要尊重孩子的差异，尊重孩子的选择，看他愿不愿意养成这个好习惯，适当调整；二来我不主张把孩子的一切都习惯化，确实应该抓大放小。

    “比方说最重要的习惯是：有爱心、主动学习、有责任感、自我感知的能力、尊重别人，这五个最重要的习惯。但除此之外，不要把一切生活、行为都习惯化。不要从早上一睁开眼睛到晚上一切都习惯化，这样就成了机器人了，人毕竟是有差异的，要掌握一个度。”

　　人生有目标做事有计划

    听着孙老师娓娓道来，现场有一位小读者也忍不住站了起来，她问，自己想学艺术，可是父母反对，自顾自为她铺好了未来的学业道路，应该怎样做才能改变父

　　母的看法呢？

    孙云晓并没有直接针对性地提建议，他谈到了一个更深层次的问题：“今天的青少年是特别渴望独立和把握自己的命运，但有时候会忽略一点：在中学生这个时代，最需要养成的习惯，有两句话———‘人生有目标，做事有计划’。”

    他解释道，要鼓励孩子有梦想、有目标，但更要培养他们根据目标进行分析、从而制定目标来完成的能力。“也就是说，你不能空谈‘我要学艺术’，也要给爸妈分析：我要怎样成为一个艺术家，需要上什么大学、专业，目前我的实力怎么样，优势在哪里等等。自己要拿出一个详细的方案来，父母才会觉得你不是心血来潮，此事有可行性。”

    “所以说我们做父母的不要忙着否定孩子的目标，还要关心他们有没有计划，这样的成功率才会高。”

    9岁以下不宜单独上网

    记者问孙云晓，微博等互联网技术在迅猛发展，家长应如何同孩子一起应对纷繁的网络世界呢？

    孙老师说，我赞成英国的一位心理学家的提法，认为不要让孩子过早地单独“触网”，尤其是在9岁之前。因为虽然网络是一个很丰富的世界，但是孩子们更需要一种真实的生活体验，而不是虚拟的。比如说让他们参与人和人的交往、接触、游戏，感受各种活动体验，让孩子有一段自然生活的体验。就算在九岁以后上网也需要加大媒介素养教育，不要轻易把孩子推到一个纷乱的网络世界上去。

    孙云晓特别强调，现在的孩子急需接受“媒介素养教育”———“在这个信息化的时代，如果你媒介素养较低，很容易成为一个受害者。比方说怎样看待广告？怎么面对暴力、色情信息？怎样避免虚假信息冲击自己的真实生活？……这些都是媒介素养教育的内容。如果找不到正确答案，很难自我保护。”

    他认为，加强媒介素养教育可以通过几个途径。首先，国家在中小学已经开设的“信息技术课”不能只是单纯的技术课，一定要增加互联网道德等媒介素养教育的内容。其次，在家庭里，父母要尽量和孩子一起选择适合的媒体内容。“中国社科院的研究发现，对于少年儿童，最适合、最有价值的媒介内容是儿童文学和知识科普类，对道德提升和智力发展最有利，家长要帮他们选择好。” 　邓琼、李苗