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计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。 计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。 (1)系统软件 系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。 操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux，现在正在推广运用当中。 (2)应用软件 应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。 三、计算机信息处理过程 计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。 比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码(不认识可以利用字典查出这个字的读音)，然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。这样继续下去一段文字就会输入进去了。人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来(利用键盘输入字)。 计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出(在屏幕出打印这个字)。 由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。 四、小结 今天你知道了哪些计算机知识？ 五、练习 (1)填空 ①内存储器一般可以分为 和 两类。 ②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机 的型号。 ③常见的外存储器有 、 和 等几种。 (2)你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？ (3)想一想：如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？ 教学反思： 本课在设计时，从解决生活问题为出发点，引入知识。整个教学过程，充分关注学生认知基础，遵循学生认知规律，紧紧围绕教学目标，衔接自然、合理、紧凑、前后贯穿、环环相扣、层层启发、释疑解难。在引导、探究与讨论、讲授、启发的过程中，各方面融合自然，整个教学结构严谨有序、平实无华而又幽默风趣。本教案经过实践验证，教学目标达成较好，对学生意识和素养的提升自然而到位、水到渠成。 课时九 第二节 优化计算机 教学目标分析： （1）、知识与技能： 了解操作系统、应用软件的安装流程，学会优化系统。 （2）、过程与方法： 能运用奇虎360安全卫士优化操作系统； 能处理计算机的常见问题。 （3）、情感态度价值观： 培养学生的团队合作精神，增强自信心。 教学重点、难点： （1）、教学重点：安装操作系统；优化操作系统。 （2）、教学难点：处理计算机的常见问题。 内容分析： 本节课是苏教版初中信息技术第2单元第2节的内容。本节课的主要内容有安装操作系统、安装应用软件、系统的优化（卸载应用软件、磁盘清理、修补漏洞、系统还原）。 学生分析： 在上本节课之前，学生都有使用电脑的经历，有些学生还是上网高手。在使用电脑时，总是会出现这样或那样的问题。而本节课正可以解答学生的疑问，所以学生学习的乐趣很高。 教学策略分析： 由于安装操作系统的时间比较长及电脑课的特殊情况，在上课的时候给学生演示或者让学生自主学习，这种情况是不恰当的。我首先在安装过程用flashcom抓捕下来，设置相应的时间，提供演示动画给学生自学。一方面可以缩短时间，另一方面也可以防止学生破坏电脑。经过本课的学习，学生计算机的常见问题有了一个初步的认识，在结束的时候设疑，有利于学生的动手实践操作和课后学习的乐趣。 教学过程： （一)、提问，导入新课 （1）、师提问：同学们都使用过，如果你的电脑发生了问题或者崩溃了，你该怎么办？生回答：重新安装电脑。 （2）、师导入新课：这节课我们就学习如何安装操作系统以及如何优化计算机。 设计意图：提问可以引导学生积极思考，吸引学生的注意力，激发学生学习的乐趣。 （二）、任务驱动、自主学习 （1）、教师展示本节课的教学任务。 ①、安装操作系统； ②、安装应用软件； ③、系统地优化（卸载应用软件、磁盘清理、修补漏洞、系统还原）。 设计意图：采用任务驱动的方式，以学生为中心，让学生动起来。 （2）、教师提供演示动画，学生观看演示动画自主学习。 （3）、学生自学时遇到的问题可以积极与小组内的学生讨论，也可以向老师反映。 （4）、教师答疑，对于共同性问题，教师做详细讲解。 设计意图：培养学生自主学习合作学习的能力，激发学生积极动手积极思考的乐趣。加深师生的互动，增进师生的感情，使教学课堂在积极有序地条件下进行。 （三）、归纳总结、拓展内容 （1）、交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容？ （2）、设疑，你遇到过死机吗？你是如何处理的？ 设计意图：教师帮助学生梳理知识，归纳总结；设疑为后续学习打下基础，激发学生再学习的乐情。 (责任编辑：laiquliu) |
