信息技术不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，还能输出动画、视频、图像和声音，能较容易地做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。把信息技术运用于教学，学生可以利用一定的输入、输出设备，通过人机“对话”的方式进行学习，这种人机交互作用是信息技术所特有的，是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的，信息技术的广泛运用在现代教学中已发挥出越来越大的作用。

　　一、何谓学习能力

　　学习能力是人们在学习、工作、日常生活中必须具备的广泛使用的能力。学习能力有广义与狭义之分：广义的学习能力是指人的行为水平提高的能力，如模仿性的动作；经过亲身体验所得出的一些经验教训；到一个新的地方,很快就适应那里的环境等。狭义的学习能力是指与学生学业相关的能力，比如听、说、读、写、语言、注意、记忆、推理、计算等方面的能力。学习能力一般指人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，又称为认知能力，它包括注意能力、观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力和实际操作能力，特别是逻辑思维能力。现代社会的学习能力主要是指不断获取新知识、掌握新技能、接受新观念，不断完善自我、适应新要求的终身学习能力。

　　二、信息技术在学生学习能力培养方面的优势

　　在信息技术环境下实施教学，能创造逼真的教学环境，动静结合的教学图像，生动活泼的教学气氛，充分调动学生的积极性，应用多媒体辅助教学，运用图文、声、像、影并茂的特点，能把教学时说不清、道不明只靠挂图和黑板作图又难讲解清楚的知识，通过形象生动的图画、声像同步的情境，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐、发时有效的反馈，将知识一目了然地呈现在学生面前，通过知识形成过程的展示，激发求知欲，充分调动学生的学习积极性，为学生的创新意识和探索精神的培养提供了良好的环境，为学生设计出丰富的感知材料，使学生在感知──理解──掌握──应用的过程中，学生的学习能力得到相应的培养和发展。

　　三、信息技术培养学生学习能力的途径

　　在教学过程中，尽管每个学生的性格、气质等方面存在着差异，但学生都具有共同的特点：那就是富有理想、进取心强、兴趣广泛、求知欲高、富有自尊心、思想敏锐、有创新精神，只要抓住学生的这些特点，分析他们在学习过程中的心理活动，因材施教，循循善诱地加以引导，就能很好的实现信息技术在教学中的应用。信息技术环境下教学对学生学习能力的影响主要表现为以下几点：

　　1.利用信息技术激发学生内在的学习动机和学习兴趣

　　根据学生年龄特点和认知心理设计的多媒体教学课件，利用网络直观形象、具体生动、信息丰富、交互性强等特点呈现学习信息，能培养学生良好的学习态度和情感，激发学生的学习动机，调动学生的学习兴趣(1)运用新异刺激，唤起学习兴趣

　　刺激的新颖性、醒目性、变化性、奇特性,容易唤起学生的好奇心，提高注意力和学习的积极性。利用网络具体生动地呈现学习信息，使学生在具体可感的情景中学习，可收到事半功倍的效果。此外，新颖独特的教学方法、多样而富有趣味的教学形式(如链接视频、问题探索、BBS讨论、上网阅读、交互式课件等)均可为学生创设良好的学习情景，调动他们学习的兴趣和积极性，提高注意力，唤起求知欲，使他们以饱满的情绪投入学习。

　　(2)调节教学气氛，调动学习情感

　　多媒体教学过程中平等、民主、轻松和谐的教学气氛，可使学生无拘无束、敢说敢做，学习热情高涨，感知、记忆、思维、想象等认知活动就显得更为兴奋，并进一步促进自主学习能力的形成和发展。

　　(3)确定学习目标，激发学习动机

　　教学目标是“教”与“学”的导向，它在克服教学中的盲目性，调动学生积极性，激发学习动机，调整、控制教与学的策略，评价教学效果等方面均起着极其重要的作用。运用多媒体课件来教学，可让学生自行确定学习目标，使他们觉得学习是自己的事情，必须要由自己的努力去实现；并进而激发他们对新的学习任务的兴趣及达到学习目标的渴望，引发学习动机，使之更为积极主动参与学习。

　　2.利用信息技术培养学生的信息能力

　　信息能力是指能够敏感地捕捉信息，并对信息进行有效地分析、判断、整理、归纳、评估、加工、传递和创新的能力。信息能力作为一种高级的认知技能，同批判性思维、问题解决的能力—起，构成了信息时代的社会成员进行知识创新和学会如何学习的必备基础，是信息社会中每—个人赖以生存、生活和学习的基本素养，被誉为“进入信息社会的通行证”。

　　随着信息技术的飞速发展，网络资源可以说是浩如烟海，如何在广袤的信息海洋中快速、准确的找到自己所需的资源、如何迅速的判断资源的价值并对其进行取舍、如何合理的将资源重新组合为己所用，这些都是非常重要的。用信息技术提供的教学资源环境就是要突破书本是知识主要来源的限制，用各种相关资源来丰富封闭的、孤立的课堂教学，极大扩充教学知识量，使学生不再只是学习课本上的内容，而且能开阔思路，看到百家思想。在多媒体化的学习环境中，学生在学习目标的指引下，在对大量信息进行筛选、分析、处理、应用的过程中，实现对事物的多层面了解。教师既可以在课前将所需的资源整理好，做成内部网站，让学生访问该网站选择有用信息；也可以为学生提供适当的参考信息，如网址、搜索引擎、相关人物等，由学生自己去Internet或资源库中去搜集素材。通过这样的过程无形中就培养学生获取信息、分析信息的能力。 (责任编辑：laiquliu)