心理咨询--面对非常懒,健忘,屡教不改的人 面对非常懒,健忘,并且屡教不改的人,应该采用什么方法来改正他的生活习惯呢?该人为好强且任性。 这个人是个不成熟的男人,你所谓的好强也只是你个人判断,懒与健忘是男人通病 这很正常,屡叫不改有两种情况 一种自身态度问题 第2是 他觉得你的教导并不正确或则并不适合他 想改变一个人的性格很难 你可以试着慢慢引导 不能急于求成 培养他积极的人生观 前提是你也要有那个能力与毅力 ,软硬兼施,兴趣引导,必要的刺激 . 唉~~~在说我吗!跟我一样的人啊!很难改啊! 不过针对不同性格的人喽。比较好强的呢就用激将法,时不时刺激一下。比较听话内向的呢,就请你受累经常指挥他去做事了。任性点的呢,就只能想办法哄着去做了! 一般来说,这种人并不是不能改变,而是他自身并不愿意改变。最好让他意识到这一点,才能够很好的解决这个问题。 告诉你一个好的方法,如果有志的男人,痛过了他会懂得自己的错,并不是全是狗改不了吃屎的,所以真正的痛才会让他理解,不过你也可以试一试激他,但激要看准时间,要不然就会有吵架的可能. 改变考不了别人,要靠自己,你改变了三年没成功,证明你没有刺激到他,人都是受到刺激才能改变的。没听过安于现状么?没有刺激怎么可能改变。建议,假装离开他试试,如果你确定他爱你,还有,千万要告诉一个对他现状也深恶痛绝的好朋友,不要弄巧成拙。 就是不要搞得真的分手了。。。如果你们爱着彼此得话。告诉一个对他现状深恶痛绝的朋友就是让你找个支持你得人,不要穿帮。让你假装离开他,不会不懂吧。 “屡教不改”的孩子 要知道,在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,那就是希望自己是一个发现者,研究者,探索者,而在孩子的精神世界里,这种需要特别强烈。那就让我们帮孩子找到他们隐藏在心底的需要,愿望,唤醒他们的追求,只有能够唤醒心灵的教育才能真正称得上教育,一位教育家说得好:“教育的奥秘不在于传授,而在于激励,唤醒和鼓舞”说的就是这个道理啊。 在整个的教育过程中,老师要做好这样的思想准备:要允许被教育的孩子有行为的反复,一旦出现反复,就要有及时恰当的应对措施,而不能学生的行为一出现反复现象我们就灰心失望,这样只能前功尽弃,要知道任何事物的发展和改变都是需要一个过程的,更何况他们是活生生的孩子,冰冻三尺非一日之寒,要想解冻需要一个在温暖的逐渐升温的过程,这个过程中,老师的心理准备和心理状态其中至关重要的作用。 另外,在整个的教育过程中,我们应该多发现孩子的优点,不管是哪个方面的优点,只要是优点,哪怕跟优点沾点边都要记住,作为鼓励和引领的契机,作为牵起孩子手的一个机会来用。 即使这些被称为“屡教不改”的孩子学习上真的起色不大,但是我们也应该把他们当做一个真正的人来教育,因为无论怎样,他们都还要生活,他们还要独立,当他们独立的时候能够作为一个和谐的人站在社会的一个位置上,我们就尽到了一个做老师的责任。 为人的和谐而尽力,为社会的和谐而尽力,这就是老师的职责。 屡教不改的学生之所以出现,我觉得这样几方面的理由。 一是性格的缺陷,与遗传和环境的影响有着千丝万缕的联系。如父母的不务正业,会让孩子沾染上各种恶习,并且根深蒂固,难以改正。 二是屡教不改背后的利益,如果改了之后的获得远没有现行的收获大,包括精神与物质上的。那就使学生失去改正的动力与条件。 三是屡教的方法是否对头,如果屡教只是简单化的说教与批评,无法引发学生内心的触动,那只是表面上的教。这种教在某种意义上说是不值一提的。 一、症状的原因分析 1、长期体验不到成功的快乐 由于差生在学习过程中,学习难度较大,长期体验不到成功的快乐,以至于对学习日益厌倦,从而表现出厌学情绪。由于厌学情绪的形成由来已久,如想通过一次或几次的批评教育来改变他们,是不可能的。 所以,对待差生的进步,不能过于急噪,不能指望一口吃成胖子,必须根据差生的实际情况,循序渐进,否则,是不可能从根本上解决问题的。 2、旺盛精力无处发泄 由于他们厌恶学习,旺盛的精力一旦不用在学习上,就必然发泄在其它方面,表现出无事生非的坏毛病。 这要求我们要重视青少年精力旺盛的特点,开展一些丰富有趣的娱乐活动,使青少年生活充实,在幸福与愉快中健康成长。 3、无法表现自己 青少年的表现欲极强,都想吸引别人的注意,由于他们的学习成绩提高已极为困难,对学习已失去信心,自己感觉已不可能与其它同学在学习成绩上一决高低。东方不亮西方亮,他们便在其它方面表现自己,有的中学生甚至为了表现自己,竟然敢从四层楼上跳下来,那么,其它还有什么事情他们不敢干呢?可以说,在这种表现欲的驱使下,他们什么事情都敢干,这在各种媒体上已屡见不鲜。由此可见,在学生的表现欲面前,我们教师的说教已显得苍白无力。所以,对于学生的表现欲,我们只能疏而不能堵,只能引导而不能压制。否则,只能适得其反,徒劳无功。 每个人都有自己的弱点,相反,每个人也都有自己的优点与长处,只要我们善于挖掘、发现,我们就会从不同的角度发现他们的优点与长处,我们再给他们适当的机会表现自己,那么他们的表现欲就会得到满足。 4、青少年年龄尚小,自制力较差。 许多学生也不是不想改,而是自己管不住自己,他们有时是在不知不觉中犯错误的,每一次犯过错误之后又感到很后悔,这都是青少年自制力不强的缘故。对此,我们可以及时地提醒他们,并让他们写一下这种错误的危害性,一般来说,他们写的越深刻,对错误的认识也就越深刻,他们的思想就会受到启迪,以后就有可能避免这种错误。 这是青少年的普遍特征,由于他们年龄较小,自制力较差,即使他们以后又犯了同样的错误,它与我们成年人的明知故犯是有原则区别的,我们不能用成年人的准则要求他们,对他们我们要有耐心和信心,不能一曝十寒,否则,是不可能达到目的的。 总之,我们对青少年学生的这些毛病,必须对症下药,针对各自的不同情况,采取适当对策,才能达到药到病除之效。 (责任编辑:laiquliu) |